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字。于是乔治为孩子买来了字母类的木制积木玩具，儿子就被这些字母深深地吸引，总是挨个拿着英文字母去爸爸房间咨询字母的发音。
很快，儿子记住了英文字母的顺序和每个字母的发音，同时，他开始默默记忆碟片里和电视节目里的汉字，并没有向我请教什么，就在那些儿歌和小故事里，逐渐认识了上千个汉字，到三岁上学的年龄，他的学习已经让学校老师感到惊讶。
老师问我，是不是在家里提前辅导儿子学了中文？我回答：哪有时间，每天忙得吃不上饭呀。
然后别的家长会表示羡慕。她们说，一定要好好培养你的儿子哦。
和儿子不同的是，女儿对学习没有兴趣。她就喜欢捣乱，经常会破坏儿子精心摆放好的积木玩具什么的，而且是故意的；她喜欢运动，喜欢荡秋千，让我帮忙推，推得越高越好。
女儿喜欢观察，看弟弟是否有着靠近妈妈的苗头和迹象。一旦被她发现，立即加速爬到我的怀里，如果她不能如愿以偿，被弟弟抢先了，那可不得了，她会哇哇大哭，音量之大，闹得我不得不妥协，暂时丢开儿子的小手，然后忙不迭地抱起她，哄着她，只求她能安静下来，否则我的脑袋都不知道会不会炸裂。
这样的情况，只发生了几次，却产生了难以弥补的后果。儿子太乖，在一次次无奈的挫败中，他没有抗争，而是默默地退让，不哭不闹，就这样逐渐变得独立，和自立。
儿子的乖巧，让我心疼，可是我没有办法扭转这样的局面。我不知道那时候，那么年幼的儿子心里在想什么，他会不会真的是理解妈妈的手忙脚乱，顾此失彼太狼狈？还是天生温顺忍让，像妈妈一样逆来顺受，不懂得为自己争取，哪怕是属于自己的一切？
无论是什么情况，我都为儿子感到不公平。眼看儿子的性格越来越腼腆害羞，特别怕看到生人，一直持续到三岁上学之前，他依然是见到生人就立刻紧闭双眼，逃避那种恐慌的感觉。
这样的话，到了上学那一天，需要面对学校和教室里更多的陌生面孔，那可怎么办呢。
带着隐隐地担心，正式开学之前的那个月，我有意带上俩孩子去乔治的学校里参加活动，比如在操场上玩沙子，滑滑梯之类的，果然，儿子见到陌生人就逃避，并且不肯再去学校。
为此，乔治也开始焦虑了。他反复鼓励孩子，告诉儿子，学校里的老师和同学都是朋友，没有人会伤害他。。。但是没用。提前去学校，儿子会默默流泪，就是不肯去。
在开学前的那一天，不得不去教室里和新老师见面了。趁着老师和同学们都在会议室见面的时候，我牵着俩孩子的手，走进了幼儿班的教室里。那时候，儿子已经被楼道里频繁遇到的几个陌生人吓到，立刻闭上了眼睛。
进了教室，儿子依然不敢睁开眼睛。我鼓励孩子：快看，有字母游戏哦！
儿子瞬间睁大双眼，发现自己就站在平时最喜欢的英文字母立体拼图面前，露出了惊喜的表情，他好像感到欣慰，立刻专注地投入在他的字母世界里，忘却了周边陌生环境带来的压力。
这是他第一次喜欢学校这个地方了。
第二天，正式开学的日子，我告诉儿子，今天开始，我们每天都要去你喜欢的那个教室了，你可以每天都摆放那些英文字母积木了，好不好呢？
儿子开心地回答我：好啊！
就这样，孩子们顺利开始了三岁之后的学校生活。
字。于是乔治为孩子买来了字母类的木制积木玩具，儿子就被这些字母深深地吸引，总是挨个拿着英文字母去爸爸房间咨询字母的发音。
很快，儿子记住了英文字母的顺序和每个字母的发音，同时，他开始默默记忆碟片里和电视节目里的汉字，并没有向我请教什么，就在那些儿歌和小故事里，逐渐认识了上千个汉字，到三岁上学的年龄，他的学习已经让学校老师感到惊讶。
老师问我，是不是在家里提前辅导儿子学了中文？我回答：哪有时间，每天忙得吃不上饭呀。
然后别的家长会表示羡慕。她们说，一定要好好培养你的儿子哦。
和儿子不同的是，女儿对学习没有兴趣。她就喜欢捣乱，经常会破坏儿子精心摆放好的积木玩具什么的，而且是故意的；她喜欢运动，喜欢荡秋千，让我帮忙推，推得越高越好。
女儿喜欢观察，看弟弟是否有着靠近妈妈的苗头和迹象。一旦被她发现，立即加速爬到我的怀里，如果她不能如愿以偿，被弟弟抢先了，那可不得了，她会哇哇大哭，音量之大，闹得我不得不妥协，暂时丢开儿子的小手，然后忙不迭地抱起她，哄着她，只求她能安静下来，否则我的脑袋都不知道会不会炸裂。
这样的情况，只发生了几次，却产生了难以弥补的后果。儿子太乖，在一次次无奈的挫败中，他没有抗争，而是默默地退让，不哭不闹，就这样逐渐变得独立，和自立。
儿子的乖巧，让我心疼，可是我没有办法扭转这样的局面。我不知道那时候，那么年幼的儿子心里在想什么，他会不会真的是理解妈妈的手忙脚乱，顾此失彼太狼狈？还是天生温顺忍让，像妈妈一样逆来顺受，不懂得为自己争取，哪怕是属于自己的一切？
无论是什么情况，我都为儿子感到不公平。眼看儿子的性格越来越腼腆害羞，特别怕看到生人，一直持续到三岁上学之前，他依然是见到生人就立刻紧闭双眼，逃避那种恐慌的感觉。
这样的话，到了上学那一天，需要面对学校和教室里更多的陌生面孔，那可怎么办呢。
带着隐隐地担心，正式开学之前的那个月，我有意带上俩孩子去乔治的学校里参加活动，比如在操场上玩沙子，滑滑梯之类的，果然，儿子见到陌生人就逃避，并且不肯再去学校。
为此，乔治也开始焦虑了。他反复鼓励孩子，告诉儿子，学校里的老师和同学都是朋友，没有人会伤害他。。。但是没用。提前去学校，儿子会默默流泪，就是不肯去。
在开学前的那一天，不得不去教室里和新老师见面了。趁着老师和同学们都在会议室见面的时候，我牵着俩孩子的手，走进了幼儿班的教室里。那时候，儿子已经被楼道里频繁遇到的几个陌生人吓到，立刻闭上了眼睛。
进了教室，儿子依然不敢睁开眼睛。我鼓励孩子：快看，有字母游戏哦！
儿子瞬间睁大双眼，发现自己就站在平时最喜欢的英文字母立体拼图面前，露出了惊喜的表情，他好像感到欣慰，立刻专注地投入在他的字母世界里，忘却了周边陌生环境带来的压力。
这是他第一次喜欢学校这个地方了。
第二天，正式开学的日子，我告诉儿子，今天开始，我们每天都要去你喜欢的那个教室了，你可以每天都摆放那些英文字母积木了，好不好呢？
儿子开心地回答我：好啊！
就这样，孩子们顺利开始了三岁之后的学校生活。