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跟王三武等人在座谈会上作了三点说明之后，李永吉就不再具体管下面的军事训练安排了，没有一点以身作则带头训练的觉悟。
李永吉不但不以身作则的参加军事训练，他还在第二天就划了一大片军事禁区，然后就带着自己的亲卫团躲进去宅了起来，平时除了王三武等高级军官请教问题的时候能去见到他，普通士兵这段时间一般轻易是见不到李永吉的。
这倒不是李永吉偷懒，实在是他本人的精力有限，有很多事情要做，而且以他一个十三岁的孩子在一群大人中间跑步会操，效果也不见得多么好。
再说小册子上的说明十分详细，只要张威这些人不是太蠢，哪怕能看懂个皮毛，至少也能把军事训练的事情抓起来，更何况新式训练是在半个月以后，现在一切都是照旧。
其实对于新兵的基础训练，主要就是要让他们会操列队，学会听命令，这些过去张威已经在做了，《初级步兵操典》里面的练兵法，不过是增加了一些统一而刻板的强制性命令，让他们在同一个口号下强制作同一个动作，以这种强制性的整齐划一，去增加他们的组织性、纪律性跟服从性。
至于这种口令下很多士兵可能分不清左右的问题，这个也有办法，那就是戴套袖，有红色套袖的是左胳膊，没有套袖的是右胳膊，这么多来几次，再加上皮鞭棍棒的督促，让清朝的这批年轻人分清左右想必也不是太难。
其实半个月的时间，是给张威等人的理解缓冲期，这个时间段中，新的编制暂不实行，一切都是老样子，所以他们可以自行对自己的手下进行摸索训练，比如先小范围的试验。
有了缓冲期，不但能让张威等人有充足的时间去理解小册子上的练兵知识，同时让他们知道部队以后的新编制情况，也能让他们心里有个准备，然后在这段缓冲期内有目的的提拔人才，或者说拉拢亲信，并最终依托这个关系建立起基层干部组织。
虽然这种任人唯亲的情况并不好，不过在没有系统的军官培训机制之前，这种类似北洋军阀那种靠人脉关系建立起来的基层军官制度，却是此时中国最先进的军事体系了，至少比未来的湘军淮军要强。
实际上，李永吉并不是躲去禁区里享受，他其实每天都忙的要命，时间安排的很紧。
李永吉除了每天照例要跟张信达交换物资跟情报，然后清点青浦县跟这里的物资往来外，还要抽时间给张威、周达等人上课开小灶，解答步兵操典里的一些疑难杂问，除此之外，他所有的时间几乎就都扑在教导少年亲卫团里的那批孩子身上。
这等于说他一整天除了早晨清点物资的那点空外，其他时间都在当老师。
当然，这一切都是他心甘情愿的，交易物资也罢，教导张威周达等人也好，甚至教导少年团，都是非他不可的事情，也是他心甘情愿去做的。
交易物资跟教导张威等人学步兵操典的事情就不提了，教导少年团的孩子们，其实才是他最近最看重的事情，以前总是被这个那个事儿耽误，现在有时间有地方，那还不好好的教育啊。
少年团别看只有八十个孩子，但却是李永吉的心头肉，这除了相处久了有了一定感情之外，最重要的是李永吉在他们身上寄托了很大的期望。
为了这些十三四岁的孩子，李永吉除了加强伙食外，还按时给他们吃后世的营养补充片，衣服鞋袜，洗漱用品也都是从现代弄来的。
在教育方面，李永吉下的心血更足，不但用上了现代社会的教科书跟学习用具，他自己还亲自研究现代社会的小学教育大纲，亲自做课前准备，亲自安排科目表，亲自当各科的老师去教这些孩子。
可以说从一开始，李永吉就按照小学教学大纲去做，无非是内容做了些修改，教学进度稍微快了点，时间安排紧了一点，让孩子们少了一些自由活动时间罢了。
没错，李永吉对这些孩子使用的教育方法，就是后世中国八十年代的教学理念，那就是从小学课程开始就进行填鸭教学法加题海战术，也就是这些孩子每天除了上课背课文，下课写作业外，就只剩下洗漱跟睡觉时间了，时间那叫一个紧张。
这样做，不求他们能理解深刻那些现代知识，只求他们能在最短时间有足够的知识量，至于什么人权不人权，是否摧残孩子的创造性之类的，就先算了，根本不合实际。
也就是说，从某种角度来看，这些少年亲卫团的生活比外面正在军训的士兵还要刻板，每天生活的都跟机器一样，要是现代社会的孩子，早就撂挑子不干了。
然而这是清朝，这些孩子不但身份是奴婢，而且他们还是很小就吃过大苦头，过早的接触过世间冷暖的的一批孩子。因此这些密集的学习课程虽然很苦，但伙食等其他方面也很不错，相比以前的日子，这里已经是天堂了。
再有就是，由于现在的养心居是自己的地盘，因此李永吉可以放心的在禁区内用现代社会的教学仪器去教导这些孩子。
比如投影仪，比如平板电脑，比如音响等等，给这些仪器供电的，就是蓄电池组以及柴油发电机。
21世纪的小学教育课程，本身就充满了很强的故事性跟趣味性，所以就算学习安排十分密集，只要深入其中也不觉得是枯燥乏味，相反还让很多同学把学习视为享受，提高了学习效率。
总之，相比现代社会的孩子们，这些孩子虽然自我学习能力稍弱，发散性思维也比较差，但服从性、忍耐性以及专注性却是现代孩子没法比的。
所谓勤能补拙，这批孩子本身就处在智力黄金期，又及时用上了后世的营养补充剂，外加用上现代的教学工具，学习效率是与日俱增。
对此，李永吉很欣慰，他觉得以这批孩子的表现，只要假以时日，将来必然是足以改变世界的一支力量，因此由不得李永吉不重视。
从某种程度上说，这些孩子就是李永吉的真正羽翼，也是未来改变国家命运的希望所在。
正所谓少年强则国强，少年智则国智，这... -->>
跟王三武等人在座谈会上作了三点说明之后，李永吉就不再具体管下面的军事训练安排了，没有一点以身作则带头训练的觉悟。
李永吉不但不以身作则的参加军事训练，他还在第二天就划了一大片军事禁区，然后就带着自己的亲卫团躲进去宅了起来，平时除了王三武等高级军官请教问题的时候能去见到他，普通士兵这段时间一般轻易是见不到李永吉的。
这倒不是李永吉偷懒，实在是他本人的精力有限，有很多事情要做，而且以他一个十三岁的孩子在一群大人中间跑步会操，效果也不见得多么好。
再说小册子上的说明十分详细，只要张威这些人不是太蠢，哪怕能看懂个皮毛，至少也能把军事训练的事情抓起来，更何况新式训练是在半个月以后，现在一切都是照旧。
其实对于新兵的基础训练，主要就是要让他们会操列队，学会听命令，这些过去张威已经在做了，《初级步兵操典》里面的练兵法，不过是增加了一些统一而刻板的强制性命令，让他们在同一个口号下强制作同一个动作，以这种强制性的整齐划一，去增加他们的组织性、纪律性跟服从性。
至于这种口令下很多士兵可能分不清左右的问题，这个也有办法，那就是戴套袖，有红色套袖的是左胳膊，没有套袖的是右胳膊，这么多来几次，再加上皮鞭棍棒的督促，让清朝的这批年轻人分清左右想必也不是太难。
其实半个月的时间，是给张威等人的理解缓冲期，这个时间段中，新的编制暂不实行，一切都是老样子，所以他们可以自行对自己的手下进行摸索训练，比如先小范围的试验。
有了缓冲期，不但能让张威等人有充足的时间去理解小册子上的练兵知识，同时让他们知道部队以后的新编制情况，也能让他们心里有个准备，然后在这段缓冲期内有目的的提拔人才，或者说拉拢亲信，并最终依托这个关系建立起基层干部组织。
虽然这种任人唯亲的情况并不好，不过在没有系统的军官培训机制之前，这种类似北洋军阀那种靠人脉关系建立起来的基层军官制度，却是此时中国最先进的军事体系了，至少比未来的湘军淮军要强。
实际上，李永吉并不是躲去禁区里享受，他其实每天都忙的要命，时间安排的很紧。
李永吉除了每天照例要跟张信达交换物资跟情报，然后清点青浦县跟这里的物资往来外，还要抽时间给张威、周达等人上课开小灶，解答步兵操典里的一些疑难杂问，除此之外，他所有的时间几乎就都扑在教导少年亲卫团里的那批孩子身上。
这等于说他一整天除了早晨清点物资的那点空外，其他时间都在当老师。
当然，这一切都是他心甘情愿的，交易物资也罢，教导张威周达等人也好，甚至教导少年团，都是非他不可的事情，也是他心甘情愿去做的。
交易物资跟教导张威等人学步兵操典的事情就不提了，教导少年团的孩子们，其实才是他最近最看重的事情，以前总是被这个那个事儿耽误，现在有时间有地方，那还不好好的教育啊。
少年团别看只有八十个孩子，但却是李永吉的心头肉，这除了相处久了有了一定感情之外，最重要的是李永吉在他们身上寄托了很大的期望。
为了这些十三四岁的孩子，李永吉除了加强伙食外，还按时给他们吃后世的营养补充片，衣服鞋袜，洗漱用品也都是从现代弄来的。
在教育方面，李永吉下的心血更足，不但用上了现代社会的教科书跟学习用具，他自己还亲自研究现代社会的小学教育大纲，亲自做课前准备，亲自安排科目表，亲自当各科的老师去教这些孩子。
可以说从一开始，李永吉就按照小学教学大纲去做，无非是内容做了些修改，教学进度稍微快了点，时间安排紧了一点，让孩子们少了一些自由活动时间罢了。
没错，李永吉对这些孩子使用的教育方法，就是后世中国八十年代的教学理念，那就是从小学课程开始就进行填鸭教学法加题海战术，也就是这些孩子每天除了上课背课文，下课写作业外，就只剩下洗漱跟睡觉时间了，时间那叫一个紧张。
这样做，不求他们能理解深刻那些现代知识，只求他们能在最短时间有足够的知识量，至于什么人权不人权，是否摧残孩子的创造性之类的，就先算了，根本不合实际。
也就是说，从某种角度来看，这些少年亲卫团的生活比外面正在军训的士兵还要刻板，每天生活的都跟机器一样，要是现代社会的孩子，早就撂挑子不干了。
然而这是清朝，这些孩子不但身份是奴婢，而且他们还是很小就吃过大苦头，过早的接触过世间冷暖的的一批孩子。因此这些密集的学习课程虽然很苦，但伙食等其他方面也很不错，相比以前的日子，这里已经是天堂了。
再有就是，由于现在的养心居是自己的地盘，因此李永吉可以放心的在禁区内用现代社会的教学仪器去教导这些孩子。
比如投影仪，比如平板电脑，比如音响等等，给这些仪器供电的，就是蓄电池组以及柴油发电机。
21世纪的小学教育课程，本身就充满了很强的故事性跟趣味性，所以就算学习安排十分密集，只要深入其中也不觉得是枯燥乏味，相反还让很多同学把学习视为享受，提高了学习效率。
总之，相比现代社会的孩子们，这些孩子虽然自我学习能力稍弱，发散性思维也比较差，但服从性、忍耐性以及专注性却是现代孩子没法比的。
所谓勤能补拙，这批孩子本身就处在智力黄金期，又及时用上了后世的营养补充剂，外加用上现代的教学工具，学习效率是与日俱增。
对此，李永吉很欣慰，他觉得以这批孩子的表现，只要假以时日，将来必然是足以改变世界的一支力量，因此由不得李永吉不重视。
从某种程度上说，这些孩子就是李永吉的真正羽翼，也是未来改变国家命运的希望所在。
正所谓少年强则国强，少年智则国智，这... -->>
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